2019年4月29日上午, 以“发展思维品质，提升核心素养”为主题的“南京市李爱云初中英语名师工作室”暨“建邺区第四盟区”英语教研活动在南京河西外国语学校顺利进行。工作室成员南京外国语学校孟天老师和南京河西外国语学校郭婷婷老师就EIM II Unit11 Doctors without borders 这一课内容开展同课异构教学。来自南京外国语学校的多位专家老师和建邺区的英语老师们就如何创新课堂模式，发展学生的思维品质开展深入讨论。
孟天老师的课堂以问题为主导，通过提问、设问、追问等形式，借助在思维难度上由浅入深的问题串来引导学生理解文本内容。首先在课堂导入环节，通过补充直观的图片资料和无国界医生组织（MSF）的简单背景资料，让学生在正式阅读前就对课文内容产生预设和疑惑，并提出自己想要解决的问题。然后让学生带着自己预设的问题来进一步回归和探索课本内容。在阅读课文时，孟老师将文章划分成3个主要段落，对每段内容都设置了一串由浅入深的问题，通过对学生不断追问的方式，启发学生思考一些诸如奉献，感恩等话题。最后在学生的课堂生成的环节，孟老师设计了两个活动：第一个复述练习要求学生分别从医生和难民的角度来进行复述，从而加深他们从不同的视角深入对课文主题的理解；第二个角色扮演练习，进一步强化了学生对课文的理解和语言知识在真实情境中的运用。整堂课设计条理清楚，脉络清晰，教学环节紧紧相扣，学生的语言技能和思维品质得到充分锻炼。
郭婷婷老师的课堂将更多的主动权交给了学生，所有围绕本篇课文内容与主题的疑问，都启发学生自己提出，并引导学生在阅读中自己寻找答案，同时融入了智慧课堂教学模式，借助iPad提高教师和学生间的双向反馈和及时互动的效率。同时，郭老师将学生零散提出的问题，按照文章的结构和脉络有条理地组织在了一起，现场利用学生自己的问答，生成了一幅思维导图，帮助学生整体把握课文重点。最后，郭老师还将这篇课文，与学生之前在EIM I中学习的一篇课文的内容有机联系在一起，启发学生对诸如爱，奉献等话题进行深入思考与讨论。
在专家点评环节，工作室核心成员南京外国学校连凯副校长高屋建瓴，提出在英语语篇教学中英语活动观的贯彻分为三个层次，第一层次是学习理解，第二层次是活动实践，第三个层次是迁移创新。其中第二层次是学生批判性思维特别活跃的阶段。孟天老师的教学活动设置中，这三个层次体现得非常明显。一组组的问题串不断推着学生从把握课文的基本内容，到以更加深入的视角来反思一些具有思辨价值的主题。而郭老师的课堂教学，除了巧妙地使用了智慧课堂教学之外，还将更多的主动权交给了学生，让学生自己提问，自己探索，展示了以学生为中心的新课改思想。随后点评的是南京外国语学校教学处尚媛媛副主任，又进一步对一些课堂设计的细节提出了自己深入的看法,比如教师对于课堂上程度较弱的学生，应当有更多的耐心和信心，多留给学生一些思考和展示的时间，以身作则地培养学生耐心与尊重他人的品质等。
两位专家都指出，教师应当进一步减少对课堂的预设和把控，将课堂更多的自主权交给学生，同时对于学生现场生成的超出教师预设的问题要用作拓展学生思辨思维的素材，启发学生对这些问题进一步的探索与思考。
接下来，陶莎、丁倩老师为大家带来了一场以“核心素养视角下初中英语课堂内外对学生思辨能力的培养” 为主题的讲座。陶老师从理论背景、教学实践、收获反思等方面，介绍了南京河西外国语学校英语教研组近几年在英语课堂内外对学生思辨能力的培养做出的一些实践和探索。讲座中，陶老师借助具体课例介绍了南京河西外国语学校在英语课堂上提升学生思辨能力的具体操作办法，包括课前演讲、问题引导、小组合作、对话表演、智慧课堂、思维导图、课后作业等几个方面。另外，陶老师还介绍了学校如何通过演讲、戏剧、辩论等课外活动发展学生的思维品质，提升学生的核心素养。讲座内容逻辑清晰、内容详实、有理有据，得到了在场老师、专家们的一致好评。
最后，“李爱云名师工作室”主持人、江苏省特级教师李爱云老师对本次教研活动进行了简短而发人思考的总结，李老师提出了四个“多”，即多听课、多开课、多反思、多学习，鼓励老师们在今后的教学活动中要积极参与和投身教科研、重视教学反思和理论学习，在教育教学上不断探索、逐步形成自己的教育教学风格。
